烏克蘭收到澳洲裝甲車 立即展開訓練

烏克蘭收到澳洲裝甲車 立即展開訓練

澳洲制的叢林巨蛇裝甲車。(圖/Military-today)

我不受欢迎怎么想都是你们的错

3個星期以前,澳洲總理莫里森(Scott Morrison)宣佈提供20輛「叢林巨蛇」裝甲運輸車(Bushmaster Protected Mobility Vehicles),是澳洲作爲西方盟國而進行的軍事支援計劃。一段推特影片顯示,這批裝甲車已經運到烏克蘭了,烏克蘭部隊正在測試與學習操作,士兵得到新裝備,表情相當開心。

澳洲「叢林巨蛇」裝甲車,在中文世界常被誤譯爲「野外征服者」,這並不正確,因爲澳洲是遵照他們的取名原則,他們將陸地裝備以蛇類爲名,所以稱爲「叢林巨蛇」才正確。它是一種重達 11 噸的4輪越野裝甲車,可運送10名士兵到戰場,同時車頂有一座遙控武器站,可安裝50機槍,或是口徑更大的機砲、自動榴砲等。乘員可在車內以遙控的方式操作,減低射手被傷害的風險。

「叢林巨蛇」備無線電、全球定位系統,外覆有模組式裝甲,只要扳手就可安裝與拆卸,能夠防護地雷、火砲彈片和小型武器射擊,其底盤有安全強化過,遭遇地雷或簡易炸彈傷害時,爆炸威力會被導向2側乘員艙不致四分五裂。

該車曾參與過阿富汗反恐戰爭,經歷實戰經驗使它受到不少士兵的好評。

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除了「叢林巨蛇」,澳洲政府在星期三宣佈,還將向烏克蘭發送6門M777榴彈砲,該砲全重4.5噸,可被 「叢林巨蛇」掛在車後拖送。

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【思政課青年說】強化實踐教學,講深講透講活大思政課

【思政課青年說】強化實踐教學,講深講透講活大思政課
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(原標題:【思政課青年說】強化實踐教學,講深講透講活大思政課)

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2019年3月,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出:“要堅持理論性和實踐性相統一,用科學理論培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠志,做奮鬥者。”黨的二十大報告提出,“用社會主義核心價值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進大中小學思想政治教育一體化建設。”實踐教學既是思政育人的重要抓手,又是思政課教學的重要環節。要堅持以學生爲中心的實踐育人理念,建設大中小學思政課一體化實踐教學共同體,推動實踐教學資源互相融通,不斷提升大中小學思政課一體化共同體的育人實效。

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轉變教學模式,提升教學質量

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實踐教學把以教師爲主體、以學生爲客體的灌輸式的教學模式轉變爲以學生爲主體的體驗式和感悟式的教學模式。實踐教學的課堂是以學生自主活動、自主學習、自主實踐和自主探究爲主體的課堂。實踐教學的教學過程包括課前準備、課程開展、課後鞏固等。學生在實踐教學中的主體性作用不僅體現在課程開展環節,還體現在課前準備環節和課後鞏固環節。在課前準備環節,思政課教師根據教學大綱設置學習目標和學習任務單,將教學內容、實踐教學基地簡介、教學輔助資料、教學要求等上傳線上教學平臺,學生根據學習任務單預習學習內容、完成課前學習任務,根據實踐教學基地簡介熟悉環境,激發各學段學生學習的積極性和主動性;在課程開展環節思政課教師通過設置問題鏈等形式將課堂還給學生,學生在尋找一個個問題答案的過程中深刻理解黨的理論和路線方針政策;在課後鞏固環節,思政課教師根據各學段學生的身心發展規律佈置課後作業,例如,小學階段,與父母分享實踐學習見聞;中學階段,根據實踐教學主題進行展示彙報;大學階段,開展主題Vlog拍攝、情景劇表演等,充分發揮各學段學生的主體性作用,讓思政課真正入腦入心。

情景劇表演是大中小學開展實踐教學的重要手段,也是思政課走進學生心靈的重要途徑。學生們排練表演情景劇的過程也是一個自我教育、自我成長、自我蛻變的過程。從一個想法逐漸完善成一臺鼓舞人心的情景劇,每一步都是學生對中國共產黨人精神譜系的理解與實踐。在創作、排練、演出的過程中,學生們接受了一次深刻的精神洗禮,激勵他們不忘初心,牢記使命,成爲建設社會主義現代化強國的先鋒闖將,爲實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮鬥。

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突破教室邊界,拓展教學空間

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實踐教學突破了傳統思政課教學受到的空間、時間的限制,形成多維度、多場域的實踐教學平臺,包括實踐基地平臺、互聯網教學平臺等。實踐基地平臺依託大學校園、紅色場館、企業車間、田間地頭等,在實踐基地中,歷史場景被還原與再現,學生可看、可聞、可觸,達到對歷史事件“感同身受”、對英雄人物“肅然起敬”、對理論要點“醍醐灌頂”的良好學習成果,實現思政小課堂與社會大課堂的融合,進一步增強了思政課的育人成效。

思政課教學要做到與時俱進,關鍵就在於利用好互聯網平臺,主動佔領網絡陣地。互聯網教學平臺依託網絡新技術,將虛擬教學空間和現實教學空間有機結合,建設虛擬仿真思政課體驗教學中心,實現以虛擬現實觀察方式、實時互動方式、全時全域調研方式等新手段拓展思政課實踐教學領域,充分發揮互聯網在實踐教學中的作用。依託實踐教學平臺進行教學設計需遵循教育規律,緊密結合不同學段學生的認知特點:小學階段注重遊戲化教學與社會性角色體驗,中學階段注重項目式學習與社區服務,大學階段注重課題研究與科研項目結合,循序漸進將道理講深、講透、講活,使各學段學生都能感受到思政課的吸引力和感染力。

突破書本侷限,豐富教學資源

實踐教學突破書本侷限,實現了思政課從靜態紙質教材到動態鮮活素材的轉化。動態鮮活素材包含線下教學資源和線上教學資源等。線下教學資源豐富多樣,首先立足於學校文化,尤其是高校深厚的文化底蘊,通過深入挖掘校園文化活動中的思政元素、設立校內思政課實踐教學體驗崗位等方式提升學生的參與度和獲得感;其次立足於地方紅色文化資源,包括地方革命遺蹟、歷史文物等,推進地方紅色文化資源課程化,提煉地方紅色文化資源的育人價值,將鮮活的地方紅色文化資源引入實踐教學課堂;最後立足於中華文明,讓學生沉浸式感悟中華文明的源遠流長、博大精深,培養各學段學生高度的文化自覺和文化自信。將歷史文化資源轉化爲教學的鮮活素材,各學段學生能夠從中感悟榜樣力量、增強能力素養、提升本領擔當,讓思政課越來越“活”、越來越“火”。

思政課教師依託智能化、數據化、信息化的網絡教育載體或平臺開發線上教學資源,把具有互聯網特徵的思政課實踐教學項目轉化爲網絡微課,精心開發出一批優質的、系統的思政課實踐教學微課資源庫,不斷拓展教育領域、豐富教育途徑,形成全面立體的信息化教育教學體系,呈現給各學段學生優質的線上教育資源。

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實踐教學實現了思政課由教師主導到學生主體、由課堂空間到社會空間、由理論知識到實踐生活的拓展,是提升思政課教學質量和實效的重要途徑,也是推動大中小學思政課一體化共同體建設的重要抓手。要不斷推進思政課實踐教學改革,形成實踐育人的長效機制,激勵各學段學生用腳步丈量祖國大地,用眼睛發現中國精神,用耳朵傾聽人民呼聲,用內心感應時代脈搏,努力成長爲堪當民族復興重任的時代新人。(作者:天津現代職業技術學院馬克思主義學院院長 華戰勝,天津現代職業技術學院馬克思主義學院教師 馬琳瑛)

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70批次F-16戰機。(洛克希德馬丁/Lockheed Martin)

泰國皇家空軍在 2 月 29 日公開的文件中,列出了未來最迫切想採購的新型戰機,反無人機系統和中程防空系統。

據《防務新聞》(Defense News)2日報導,泰國空軍在本週的年度研討會上,公佈了這份長達 74 頁的白皮書,詳述了截至 2037年的採購計劃。泰國空軍司令帕塔那古(Panpakdee Pattanakul)說,空軍意識到,長期研擬計劃和國家預算支出,以實現最大價值的重要性。而白皮書存在的部分原因在於,隨着戰機庫存老化,而需要尋求長期融資。例如,2020年版的白皮書說,戰鬥機隊平均機齡爲26年,而這數字仍在增加。

然而,澳洲國立大學(Australian National University)亞太事務專家格芮孟(Greg Raymond)說,政府的採購流程雜亂無章。同時他列舉了政治不穩定、戰略規劃不足、採取年度而非多年預算措施,以及監督薄弱,任憑各武裝部隊自行決定等因素。

而在最新的白皮書中,空軍在2025—2028會計年度中,將射程至少爲30海里的中程防空系統列爲優先項目。至於從2033—2037會計年度,空軍則打算髮展第二階段,也就是中程或遠程防空系統。此外,從 2028—2032計年度,泰國空軍打算採購如火砲、飛彈和雷射武器等短程防空系統。此外,反無人機系統也獲得青睞,爲期9年的相關採購計劃將會在 2025年啓動。

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另一方面,泰國空軍還打算買12-14 架新戰機,以汰換102 中隊在呵叻府(Korat)的的 F-16 戰機。而相關採購計劃預定於2025—2034會計年度進行,比原先計劃晚了兩年,至於102 中隊1980年代末採購的F-16戰機則將於2028年退役。

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而符合泰國皇家空軍要求的,目前有美國洛克希德馬丁(Lockheed Martin)的70/72批次F-16戰機,還有瑞典紳寶(Saab)的「獅鷲」(Gripen)戰機。一位洛馬發言人說,他們自信,70/72批次F-16戰機將與泰國皇家空軍現有的F-16機隊互補,並滿足泰國國防最亟需的先進21世紀維安戰力及性能。

不過,泰國2008年訂購了第一架「獅鷲」C/D 戰機,接着2021年1月簽約後,又將它升級爲MS20 配置,並提供包括RBS-15長程反艦飛彈在內,十分廣泛的武器選項。

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職業教育,不只是讓你擁有一技之長

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12月22日,在2021年本站教育金翼獎頒獎典禮上雲南城市建設職業學院校長李寶仁,慧科集團產品副總裁、新文科學院院長王靜,慧中IT教育院長韓慧中帶來了主話題爲《職業教育 不只是讓你擁有一技之長》的精彩討論。

精彩觀點:

下爲現場速記,經本站教育編輯整理:

追忆~怀旧~

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本站傳媒主編/主持人/王昉:大家好,我是本站傳媒的主持人王昉。

今天的職業教育已經不再是大衆印象中的刻板印象,從製造大國到製造強國的進程中,職業教育對現代製造業的建立有着重要的國家戰略的意義,在當今大衆眼中存在一定的偏見,如何打破社會對我們職業教育的偏見,第一個問題,請問一下三位嘉賓,有請李寶仁院長談談您的看法。

李寶仁:首先感謝本站金翼獎邀請我們學校來參與,回答主持人的話題之前,我先介紹一下我們學校的情況。

我們學校座落在美麗的雲南昆明,春城,我們學校以培養城市建設、城市管理、城市服務所需要的技術技能型人才,是職業院校,通常叫大專,職業院校的發展,社會確實有一些偏見,這個可能跟我們改革開放以來,我們對高等教育的理解出現了一定的問題,或者說在人才培養上,我們只追求高學歷,換句話說,我們只仰望天空,沒有做到腳踏實地,通過這幾十年行業的發展,發現一個嚴重的問題,我們的技術型人才非常匱乏。

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舉個例子,在上海,一個碩士生找工作非常難,但是家政服務,一個月嫂就業非常快速,而且薪酬遠遠高於碩士生,這個例子比較典型,也折射出來我們國家這十年來對應用型人才培養沒有得到足夠的認識,大家追求高學歷,追求大專升本科,本科到碩士研究生再到博士生,我們的高等教育在評價上也沒有做到多元化,因爲職業教育和普通教育是不一樣的。

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針對這個問題,2019年年底,國務院頒發了《國家職業教育改革實施方案》,裡面講了20個方面的問題,簡稱爲《職教20條》,在這個方案裡開宗明義的提出,職業教育和普通教育是兩類不同的教育類型,在我們的社會發展中,在人才的培養過程中,具有同等的重要地位,我們做職業教育的,把這個方案的頒佈看作我們國家職業教育春天的到來,因爲一個國家的發展需要各方面的人才,我們不僅需要科學家、企業家、政府官員,更多的是需要我們在各行各業發揮作用的,具有一技之長的應用型人才,最近中央經濟工作會議召開,提出了我們是一個製造業大國,但是我們還不是強國,我們要從製造業大國轉變成一個製造業強國,必須培養具有工匠精神的數以百萬計的,掌握應用技術,具有一技之長的專門人才,我們這個社會的發展,我們的國家才能發展的更好,實現我們的美好目標。

主持人/王昉:謝謝李院長的分享,人才的培養既要仰望星空,又要腳踏實地,王靜女士,您怎麼看這個問題?

王靜:慧科集團一直致力於數字化人才培養,我們慧科集團下面像人工智能、雲計算進行了大量企業的調研,之所以有些偏見,因爲我們企業的需求和院校培養的學生呈現了差距,企業需要的是有技能性的,具備行業經驗的人才,而傳統印象的專業體系比較偏理論,實踐性的內容比較少,慧科一直致力於怎麼培養這樣的創新性人才,比如我們聯合華爲、百度等等一系列的大廠,和院校聯動,從學生入學開始,讓他清晰的瞭解到他所學的專業,他的需求,再以真實的商業項目疊入,讓學生在學校期間就有真實項目覆蓋,拉通企業與學校之間的橋樑和紐帶作用,現在國家政策一直在扶持職業教育,從我們院校的角度來說也會發展成一個技能型的全方位應用型人才的學府,這個將在不久的未來有所改變。

主持人/王昉:慧科爲我們的腳踏實地提供了非常具體的解決方案,有請慧中的韓院長談談您的看法。

韓慧中:大家好,我覺得這種偏見,現在想要消除是不容易的,正是因爲有這樣的問題存在,才需要我們職教人繼續努力,做出讓人們真正認可的職業教育,早幾年,職業教育被人們稱爲兜底教育,很多孩子被迫的一種選擇,爲什麼有這樣的問題?是因爲職業教育沒有發揮應該有的價值和作用,職業教育原本是以就業爲導向,給社會和企業輸送一定的具有一技之長,並且有職業素養的人才,實用型的技術人才,但事實情況,各類職業院校教學質量良莠不齊,學生進入學校,要麼有的學生學的東西和社會脫軌,學了幾年出去以後,很多企業不認可,找不到工作,要麼有的學生只能從事薪資低或者企業認可度低社會價值低的崗位,甚至有些學生在學校學的東西根本聽不懂,學了幾年之後出去依然沒有任何工作。雖然近幾年,國家對職業教育的扶持力度越來越大,並且相繼出了很多文件,但是這都只是外部的助力,歸根結底想改變這種偏見,需要我們做出高質量的職業教育,提升咱們自己的辦學水平辦學能力,才能真正的改變這種現狀,就像王女士說的,校企合作,針對學習內容制訂訂單化培養計劃,企業需要什麼樣的人就培養什麼樣的人,或者是雙師型、多元化等等理念,真正想要糾正這個偏見,需要咱們職教人共同的努力,不斷的改革創新,才能逐漸的消除這種理念,讓社會大衆真正的認可職業教育。

主持人/王昉:謝謝韓院長的分享,我們也看到好消息是職教強國提到了職業教育國家戰略的層面,出於國家對職業教育的重視,也出臺了《專業設施管理辦法》,本科職業教育也邁出了步伐,對於本科職業教育,您覺得職業教育辦本科意味着什麼?

李寶仁:講到職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育,這個講的非常好,現在職業教育也要辦本科,從這幾個層次,說明他的意義,一個是從學生自身的發展,過去我們講學生念職業教育的,存在着天花板,到了大專就截止了,本科職業教育的推出意味着我們的學生成長空間,未來可以繼續念本科,我們也有專業碩士,應用型本科唸完了可以考專業碩士,甚至將來要推出應用型模式,形成一個職業教育的系列,縱向貫通,解決了我們這個天花板的問題,從學生的發展角度。

從行業需求來講,因爲現在的應用型和技能型人才,不像過去,過去一講職業教育就是傳統的師傅帶徒弟,比如過去老一輩學汽車駕駛,可能就是一個老司機帶着你,讓你摸摸車,時間長了自然就會了,現在不一樣,我們要取得駕駛證,必須要到駕校,經過科目一到科目四的考覈學習,這就是一種正規的教育,通過這種駕校學出來的,掌握了各方面的知識,不僅學習了駕駛的技能,同時各個方面的交規等等都很清楚,職業教育也是這樣,未來的應用型人才不僅有一技之長,更應該有紮實的理論功底,我們通常講創新,如果一個學生沒有紮實的理論功底,他的創新就很難做到,只能是模仿師傅怎麼說的,師傅怎麼做的,我就怎麼做,沒有創新意識,創新取決於知識,我們掌握的理論知識,本科職業教育的推出也是夯實我們的學生培養的基礎,現在科學技術發展迅猛,剛纔幾位嘉賓講到人工智能,以後在製造業當中,我們的城市管理、服務行業,方方面面都涉及到人工智能,要掌握這些知識,這些能力,沒有一個很好的文化基礎,沒有紮實的理論功底很難做到,這就是我們發展職業本科教育的意義所在。

主持人/王昉:王靜女士,您怎麼看這個問題,這是我們職教人新的挑戰嗎?

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王靜:是一個新的挑戰,舉個例子,傳統的汽車工程專業,從汽車維修,汽車製造,汽車的結構模型,這樣操作,汽車整個體系,智能化時代的到來,出來了智能網聯汽車,我們聯合的百度、華爲等和院校針對汽車工程專業,提出了智能網聯汽車專業整個的體系,旨在把專業的流程化的東西,商業模式化的東西帶到院校,這樣助推企業在智能網聯汽車上需求人才的培養。

傳統的製造業,原有的模式需要簡單的單一的流程化的專業技能型人才,現在的傳統制造業慢慢的往工業互聯網上轉化,更需要智能化管理人才,懂得機器,懂得操作,懂得智能化的管理體系,我們專注於這樣一個學科的研究,把企業裡需求的專業模式帶到製造業的專業體系當中,這樣就解決了企業、院校整個的連接和紐帶作用,傳統意義上的應用型技術人才培養,要從實際的項目中獲取。

主持人/王昉:在職業教育的未來道路上,在智能化時代的助力,星辰大海,大有可爲,請韓院長談談您的看法。

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韓慧中:我們沒有相關的經驗,職業教育辦本科,我只能談一談我自己的看法。

我覺得職業教育辦本科,這是一個應試教育和就業教育的良好結合,從職業院校來說,無疑給學生提供了學歷的保障,自身的辦學水平、師資水平各個方面會得到很大的提升,再從高等教育來說,有利於構建更加多元的高等教育體系,最重要的是對於學生羣體來說,讓他們有了更適合自己,更多的更專業的選擇,謝謝!

主持人/王昉:謝謝韓院長的分享。

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最後一個問題,關於職業教育後續的就業問題,各位覺得院校或者機構,如何助力職業教育的畢業生可以突破就業的重圍?

李寶仁:國家對職業教育的發展提出了具體的要求,我們職業教育跟普通教育的不同在於應用型人才的培養,動手能力,想要實現這個目標,一定要走產教融合、校企合作的路,大家都知道,現在的畢業生,不管是本科生還是大專生,甚至研究生,就業都遇到了很多問題,就業難可能是多層次的問題,在這裡我主要講的是我們學生在學校學的東西不能適應現在社會飛速發展的需要,有的人講,四年本科的學習,畢業了,知識就過時了,這就是我們的科學技術發展的迅速導致的,想解決這個問題,學生就業最後一公里的問題,我們學校不能關起門只講理論,不顧及行業目前的發展,我們職業教育提出來,我們的專業設置要與行業崗位對接,你培養的人才一定是社會需要的,要強調與行業的無縫對接,我們要走產教融合、校企合作這條路。

第二,我們的課程一定要與生產工藝對接,我們不能說講的這些知識課程,學生畢業後到了單位,工藝流程不是那樣,這就要求我們講的課程,我們的知識一定要跟生產工藝對接,我們的學生培養,尤其職業教育,一定要面向市場,以就業爲導向,社會需要什麼人才,我們培養什麼人才,前面也講到不管我們初等教育也好,講的都是一個孩子在成長過程當中立德的問題,這非常重要,到了高等教育,學會“做人做事生活”,做事可能就是我們高等教育需要關注的,如何培養學生將來走出學校能做事,特別是職業教育,一定要以市場爲導向,這兩年雲南城市建設職業學院也在不斷的探索,與業界聯合,我們現在有100多家企業跟我們建立了合作關係,實行了訂單培養,在培養過程當中,我們按照現在學徒制的培養模式,學校關注理論課程的培養,合作單位關注學生的實踐教學培養,這樣雙方共同發力,我們培養的職業院校的學生一定能夠在將來的就業市場會受到社會的歡迎。

主持人/王昉:非常感謝李院長的分享,請教一下王靜女士,這方面慧科有什麼解決方案?

王靜:怎麼解決這個困點,很簡單,把真實的商業實戰項目帶入到普通院校當中,從我自己是老師的身份,我是設計類型的老師,我的學生在畢業以後,企業裡用人會說不行,工作經驗,你做過幾個商業項目,會和企業有一定的空缺感,此時此刻,我們要把真實的場景和真實的商業項目引入到實戰項目中,通過實訓營的方式,讓學生在學習期間體會到企業需求的狀態和屬性。現在疫情影響了很大批量企業的發展,像抖音、快手等一系列的全部起來了,尤其近幾年,抖音、快手、小紅書成了我們手機裡經常可以看到的軟件,而此時此刻在院校裡的傳統意義上的電子商務專業,電商專業,把抖音直播、直播電商,短視頻運營,如果能夠以真實的場景帶到院校的實戰項目中,讓學生真實體驗在抖音中直播的效率和感受,我相信在學生就業的時候,他會在電商的平臺,或者在短視頻的平臺當中會非常好。

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技能型的東西一定要帶入到實戰項目中,讓學生在學校有四到五個商業項目的歷練,就相當於在企業裡有了成功的項目經驗,那他的就業就不難了。

主持人/王昉:非常好,有請韓院長總結一下職業教育如何解決學生就業的痛點?

韓慧中:我的經歷包括我們慧中的情況和兩位校長有一些區別,項目包括所學的知識和企業更貼近,我們十多年的時間一直在做這件事。

第一,專業技能硬實力必須有;第二,職業素養必須要跟上,職業教育不止是給你提供一技之長,謝謝!

主持人/王昉:一語中的,總結的非常精彩,感謝三位嘉賓的精彩分享。

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圖爲FTC-2000G海山鷹高級教練機/戰鬥機的資料照。(圖/中國網路)

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國際軍武市場競爭激烈,中國當然也不會忽略這塊大餅。然而,要直接與根基深厚的歐、美、俄等國家競爭,未必討好,倒不如維持一定的品質,低價從第三世界國家切入,反倒能享有一定的利基。而中國山鷹系列FTC-2000G海山鷹高級教練機/戰鬥機,便針對相關需求,積極搶攻第三世界市場。

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中航旗下的貴州航空工業集團(簡稱貴飛)3月17日在官方微信上,發出名爲「在創新轉型中打造貴飛持續發展新常態」的文章證實,山鷹型多功能戰機已「成功簽約軍貿出口」。

貴飛強調,由於中國與國際教練機市場競爭激烈,因此「不僅要快速抓住用戶對山鷹飛機的急需」,快速爲部隊提供更多、更優質的裝備,進一步在軍方用戶需求中站穩腳跟,還要以既有的出口爲基礎,積極加強與各方合作,緊盯國際市場出口,未來打開更加廣闊的市場。

這是中國首度公開證實,以低價多用途著稱的山鷹型高級教練/戰鬥機開始出口。而去年的巴黎航展上,中航曾表示,山鷹系列飛機「很接近」簽署第一批出口協定,而買方是非洲某國。

《觀察者網》指出,貴飛山鷹型教練/多用途戰鬥機,仍使用渦輪噴氣式發動機,而在燃油經濟性等方面,與採用小推力渦扇發動機的「獵鷹」仍無法相提並論。

爲了汰換老舊的殲教-7飛機,邁入21世紀後,江西洪都航空工業集團(簡稱洪都)、貴飛分別提出獵鷹與山鷹高級教練機研製方案。

在這兩種方案中,洪都「獵鷹」與俄羅斯企業合作設計,並採用烏克蘭設計的小型渦扇發動機,性能上比以殲教-7爲基礎發展的「山鷹」好,而受到中國軍方重視。

但「獵鷹」的研製進度一再拖延,遲遲難以服役,以致使解放軍逐步改變當初對「山鷹」的態度。

而「山鷹」從2001年開始研發後,很快就在2003年首飛。「山鷹」在2005年完成鑑定試飛,2010年空軍率先使用,2011年「山鷹」順利通過設計定型審查,正式列裝部隊。

與殲教-7飛機相比,「山鷹」重新設計了前部機身,改爲兩側進氣,爲在機首安裝雷達留出空間,同時放低了前座高度,讓後座駕駛員不必再像當初在殲教-7上一樣,還要使用潛望鏡觀察前方情況。

此外,「山鷹」機座艙設計全面現代化,接近中國空軍現役第四代戰鬥機的座艙,同時全機電子設備也現代化,其中包括手不離杆控制器、多功能顯示器、平視顯示器,1553B資料匯流排、火控雷達、任務電腦、武器外掛管理等設備,可以因應第四代戰鬥機飛行員訓練的需求。另外,它的機翼採用類似成飛殲-7E的雙三角翼設計,大幅提高了飛機的中低空機動性。

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在「山鷹」服役後,隨着海軍航空兵的發展,貴飛又繼續開發了更加先進的「海山鷹」,該機採用了DSI進氣道,並加裝前緣襟翼,取消腹鰭,使飛行性能,以及結構強度性能比「山鷹」更好。目前被用於中國海軍航空兵部隊訓練,甚至用於殲-15戰鬥機飛行員陸上模擬航母起降訓練。但由於結構強度問題,它並不能真正在艦上起降。

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而在出口方面,由於成飛殲-7飛機停產,中國輕型戰機外銷卻遭遇瓶頸。對許多國家而言,即使是售價1500萬美元(4.9億臺幣)的FC-1「梟龍」戰機,也還是顯得太過昂貴,這就爲「山鷹」出口留下了市場空間。

貴飛首先推向市場的是FTC-2000,也就是「山鷹」的出口型,稍後又展示了在「海山鷹」結構基礎上改進,加強攜帶外掛武器系統性能的FTC-2000G。

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FTC-2000G除了具備教練、國土防空、對地攻擊的能力外,還預留空間,只要加裝設備,便能增加戰術偵察能力,對於許多小國來說,相對實惠多了。

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中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆:爲孩子營造一個放學後良好的成長空間

中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆:爲孩子營造一個放學後良好的成長空間

2021金翼獎專訪:中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆(來源:本站教育綜合)

2021年12月22日,第13屆本站教育金翼獎頒獎典禮在本站北京研發中心盛大舉行,百餘名教育界人士齊聚一堂,圍繞“以初心 致未來”這一主題進行熱烈探討。在活動現場,中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆接受了本站專訪。

本站教育:各位網友大家好,關注本站教育、關注本站教育“金翼獎”,現在做客訪談間的是中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆。竇總您好,請您和本站的朋友們打個招呼。

竇昆:大家好,我是中國學生託管開創品牌晉級教育創始人竇昆。

本站教育:在剛剛過去的本站金翼獎評選過程中,晉級教育和您本人獲得了“2021年度影響力教育人物”、“影響力教育品牌”以及“影響力托育品牌”三大獎項,首先表示熱烈的祝賀。請您跟本站的朋友們介紹一下機構的發展情況。

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竇昆:好的。本站的朋友們大家好,晉級教育是專門從事託管教育的一家機構。我們創辦於2004年,2006年開始全面轉型做託管,也就是晉級教育到今年創辦了17年,專門做託管做了15年的時間,在2011年底的時候,我們開始面向全國推廣我們的託管教育品牌,到今年我們已經面向全國發展加盟連鎖等等10年的時間了,這十年間我們在全國25個省市自治區擁有了1000多家加盟校區,在給加盟校服務方面,我們推出了30多個線下的落地課程,同時有500多個線上的師訓課程,同時我們推出了“野外大課堂”“好習慣特訓營”等多個研學旅行的項目。晉級教育在過去的十年間,我們成功地開設了中國第一部反映城市兒童放學後生存狀態的電影《放學後》,進入了全國院線上映。我們投資製作了中國的第一部託教題材的動畫片《小鷹晉級》,在中央電視臺少兒頻道黃金時間段播出。我們還和陶行知教育基金會聯合成立了陶行知教育基金會託管教育專項基金,晉級教育是管委會的主任單位。晉級教育在發展的過程中間,爲了給家長和孩子們提供良好的託管服務,我們提出了“六管”、“六要”加“六個天天”這樣一個行業的標準,回答了學生託管管什麼、怎麼管、管到什麼程度的問題,在國家還沒有出臺託管行業標準的前提下,晉級教育的標準已經成爲了行業標準,在過去的十多年間,可以說晉級教育作爲託管教育行業的排頭兵、領頭羊,我們在自身快速發展的同時也帶動了整個學生託管行業的發展,現在大家可以看到越來越多的家長選擇把孩子送到託管,尤其是品牌的託管機構,學校門口越來越多地出現了託管教育機構的招牌,可以說跟晉級教育的引領密不可分。

本站教育:謝謝竇總。當前大家普遍面臨着政策、疫情等多方面的影響因素,請問晉級教育是如何在瞬息萬變的教育市場中保持着競爭力?

竇昆:2021年是不平凡的一年,國家的“雙減”政策落地,整個教培行業面臨着巨大的壓力,包括還有疫情的影響,在這種情況下,首先我們來分析我們的形勢。國家一方面提出了要治理培訓機構,尤其是對於學科培訓進行了嚴厲的規定。因爲晉級教育從事的是託管教育,在政策中間我們是擦肩而過,應該說託管教育並不是治理的對象,並不是“雙減”要減掉的經營的門類。

第二,國家對於課後服務要求做到全覆蓋,越來越多的家長選擇把孩子送到校內託管,可以說託管的意識大大地增強了,過去我們的託管最大的競爭對手其實還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,很多家長覺得孩子在校期間是學校管,放學以後就是家長管,而往往他們又存在管不好的問題。現在國家推行了課後服務之後,很多家長就明白了,原來我可以不管孩子,可以把孩子交到託管。真正到了學校託管以後,可能又會發現學校的課後服務也存在着種種的不能夠滿足家長需求的問題,比如說學校的託管到晚上6點,6點到8點這個時間誰來照顧孩子?比如說有一些孩子作業在學校沒有完成,課後服務時間沒有完成,放學以後誰來輔導?有一些家長希望孩子得到更好的服務、更高品質的託管服務,這對於我們來講就是機遇。

所以,從政策層面上來講,“雙減”政策針對的不是託管,而是培訓,過去託管一直生活在培訓的陰影之中,因爲培訓是老大哥,培訓老大哥這一下子也是騰出了市場。第二,課後服務也轉變了家長的觀念,也培育了託管的市場。所以,從政策和市場形勢上對晉級教育其實是有利的。在這種有利的情況下,晉級教育在2021年加大力度,一方面我們是去開發新的客戶,我們以基本上每個月兩場中國託管教育高峰論壇的頻率,召集全國各地的投資人朋友來了解晉級、瞭解託管項目。雖然有疫情的影響,但是我們在遵守疫情防控政策的前提下,依然成功地舉辦了十多場託管教育高峰論壇,還有一些創投的會議都成功地舉辦,又有一批新的投資人在2021年走入了晉級大家庭,成功地引進了晉級託管學堂和“友媽幫”託管兩大品牌。

第二,我們服務老客戶。疫情來臨,所有的線下實體店都很難,尤其是涉及到用工的單位,我們不是線上的,我們是線下的,都面臨着壓力比較大。如何幫助我們的加盟校渡過難關,是我們在2021年發力的一個重點,可以說在我們晉級總部的努力下,我們絕大多數的晉級的加盟校都狀態很好,應該說渡過了難關。

第三,我們苦練內功,向內求,主要是體現在我們品牌的影響力的提升,我們的動畫片在2021年成功地登陸了央視少兒頻道,我們在各大媒體的宣傳一直沒有停止。同時,在內在品質上,我們加大了研發力度,我們在國家“雙減”政策推出不久,我們就及時地提出要做素質教育的託管,託管+素質教育課,一共有多少素質教育課程呢?到現在爲止一共是14門課程,而且這14門課程都是雙師課堂,非常方便我們的加盟校在校區落地,這些課程的內容涵蓋了書法、口才、情商、好習慣、體智能、少兒編程、科技、手工製作等多個門類,可以說極大地響應了國家的號召,有利於素質教育的落地,培養德智體美勞全面發展的未來的棟樑。

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另一個方面,我們還推出了一系列的研學旅行課程,晉級過去有野外大課堂、好習慣特訓營等等這些研學項目,在2021年,隨着國家要求寒暑假、雙休日、小長假不能夠開展學科培訓,孩子們就騰出了大量的時間,孩子們在這些時間段做什麼呢?晉級教育及時地推出了研學旅行的活動,新的研學的課堂,比如我們的“晉小鷹公衆演說實戰營”“快樂學習動力營”都成功地舉辦,還有“城鄉手拉手成長營”“走向青春特訓營”等等,這些都是屬於嶄新的課程。還有我們的“晉鷹匯—少年領袖特訓營”,也舉辦得非常成功。

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一方面塑造品牌的形象,提升品牌的影響,另一方面加大研發力度,提升我們品牌的內涵,加大內容的生產,總部苦練內功,讓我們變得更加值錢。

第四,我們積極地對接資本市場,晉級要立志於成爲第一個上市的託管品牌。在2021年,我們邁出了實質性的步伐。

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可以說通過以上的努力,晉級教育在2021年的發展勢頭是非常喜人的,我們團隊的士氣是非常高昂的,客戶對我們的評價也是非常積極正面。

本站教育:好的,非常感謝竇總的精彩講述。今年金翼獎的主題是“以初心 致未來”,晉級教育未來將如何發展?

竇昆:不忘初心,方得始終,晉級教育立志於關注孩子放學後他們如何地學習、如何地生活,爲孩子營造一個放學後良好的成長空間。在未來,晉級教育要做的有幾個方面。

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首先,要加大我們課程的研發力度,要研發出一批新的更受孩子歡迎的課程。這些課程不是語文、數學、英語這一類的課,而是圍繞着孩子的全面發展,我們要不斷地去推陳出新我們的數字教育課,讓孩子能夠在放學後,在我們的晉級託管學堂,在我們的友媽幫託管能夠得到全面的發展。

第二,我們要加大我們加盟校區校長和老師培訓的力度,要想給學生一碗水,老師要有一桶水,做託管就是做團隊,就是經營老師的責任心。未來晉級教育將進一步加強對我們全系統所有的校長和老師的培訓力度,讓所有的晉級老師在責任心上,在業務能力上,在教學能力上得到全面的提升,帶給孩子更好的服務,帶給家長更好的體驗。

第三,我們要加大對加盟校區的客服力度,尤其是併購的力度,把一些優質的加盟校區率先地併購進來,採用直營式的管理,像管理直營校區一樣管理我們的加盟校區,達到我們的服務標準的高度統一,最終給我們所有的晉級家長,所有的晉級孩子,提供高品質的託管服務。孩子放學後的問題解決之後,可以說很多家長上班的後顧之憂就解除了,很多孩子在學校也能夠有更好的表現,也爲學校減輕了負擔。晉級教育爲社會、爲中國的教育做出了我們應有的貢獻。謝謝。

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本站教育:好的,非常感謝竇總。

竇昆:謝謝主持人。

爲什麼人會失去嬰兒時期的記憶?最早的記憶是幾歲?

爲什麼人會失去嬰兒時期的記憶?最早的記憶是幾歲?

嚴格意義上來說,其實嬰兒時期的記憶並沒有消失,你並不會到了3歲突然就不認識你的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆,然後又要重新認識一遍。

3歲的你顯然是記得事情的,只是不記得那些不重要、不常使用、不常回憶的事情,具體上來分,應該是傾向於記住“事物記憶”(比如這是蘋果,這是電腦,這是爸爸,這是鏡子),而傾向於忘記“事件記憶”。

下面是我結合心理學和神經科學的一些思考,未必正確,沒有刻意去閱讀相關文獻,但從邏輯上應該是講得通的。

我下面將圍繞這句話展開論述:對一件事物的記憶加工,在心理學上可以粗略地分爲三個階段——記住(encoding/learning)、維持(retention, maintenance, 遺忘就發生在這個階段)和提取(recall/retrieval)。

所以說,如果一個人表現出沒記住某樣事情,其實是有三種情況的:

(1)一開始就沒記住(發生在encoding階段);

(2)記住了沒維持住,遺忘了(發生在retention階段);

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(3)記住了,也沒忘,但是提取不出來(發生在retrieval階段)。

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我個人認爲,人失去嬰兒時期的記憶,在記憶的每個階段都存在一些問題,但我認爲主要是第三個階段的問題,也就是記憶提取的問題。

(一)線索缺失,造成記住和回憶困難

幾乎每個人都體會過見到熟人卻一時認不出,或是叫不出名字的尷尬,但是一旦對方提示你“我們去年夏天一起去的水上樂園,玩得很開心”,大多數人就能瞬間回憶起來。

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對於已經長大的我們來說,每樣東西都由其特定的線索構成,事件記憶是由時間(去年夏天),地點(水上樂園),人物(我和他),幹什麼(玩),當時的情緒(很開心)所構成的一個pattern。它們在大腦中構成了一個網絡,每一個要素都和其它要素互相聯繫,互爲線索。

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事實上,對於我們來說,往往只需要一兩個具備“特異性”的關鍵線索,就能把整個事件提取出來。

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但是,對於嬰兒來說,事情變得不一樣了。

簡單來說,嬰兒啥也不懂。

這是什麼意思呢?學過方程的人都知道,你首先要“定義”一個變量,才能“調用”它,你只有知道了x是多少,才能知道y=x+1是多少。

首先,作爲嬰兒的你對時間沒有概念,不能精確理解時間這個要素,去年夏天對於只有兩歲左右的嬰幼兒是個無法理解的概念,所以根本無法記錄到腦子裡去;

其次,你對水上樂園沒有概念,不能形成具體的地理和環境認知;

而嬰兒可能只對剩下的三個線索有模糊的理解:“人物”(和爸爸),“幹什麼”(玩水),“情緒”(很開心),這是三個沒有特異性的線索,因爲“和爸爸玩水很開心”這件事,顯然可以發生在從0歲到18歲的任何時間裡,會被大量的後續記憶所覆蓋。

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一件事對我們“有意義”“能夠被理解”,才能更好地記住。

我媽告訴我3歲能背出很多唐詩,但我一點印象都沒有,顯然那個時候的唐詩對我來說只是朗朗上口的無意義歌詞,一旦失去了複述的機會,這種記憶就會快速消退。

(二)嬰兒語向母語的轉換

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還有一種可能,嬰兒時期的你是用你自己專屬的嬰兒語來定義這個世界的,比如你對“去年夏天在水上樂園和爸爸玩水很開心”這件事,你的大腦是這樣記錄的“生死をむやみに國”,而在你逐漸習得母語的過程中,你開始用母語來重新定義這個世界的一切,2歲時候的你,作爲雙語(嬰兒語和母語共存)使用者,還能夠記得1歲時候發生的事,但當3歲以後,母語徹底成爲了你的大腦系統語言,所有的東西都被重新定義了一遍,你原本的提取線索就全部失效了。

(這裡又涉及到元語言和元認知的問題,思維理論上來說是可以脫離語言而存在的,所以陳述性記憶的到底需不需要藉助語言呢?但不管怎麼說,語言肯定是有助於記憶的組織的)

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就好像你把某一個程序的部分文件重命名,那這個程序就打不開了。

總結來說,就是嬰兒記憶提取線索被重命名了,原本的那份記憶就無法啓動了。

(三)神經發育引起的遺忘過程易化

很多人會想到嬰幼兒發育時期的突觸變化,我也結合我的知識背景談一談我的理解。

拋去其他人說過的部分不談,人在發育成熟的過程中會伴隨着部分神經元功能的轉變,具體而言,主要是抑制性神經元的變化,在發育早期(嬰幼兒),部分神經標記物爲抑制性的神經元在電生理性質上並非抑制的,而是興奮性的,這大大促進了長時程增強作用(反映了突觸可塑性,記住某樣東西必須的一種神經過程)。

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這在進化上是可以理解的——動物在生命的早期需要快速適應環境,學會生存技能,因此需要快速學習的能力。

表現在現實中,可以舉兩個例子:一個就是所謂的學習語言和音樂的關鍵期;二就是很多人都反映自己小時候記憶能力更強。

隨着發育的進行,上述提及的神經元功能開始發生轉變,由興奮性轉向抑制性(當然這只是簡單的說法,這種轉變來源於某些離子通道的變化),發揮起了長時程抑制的作用(也是突觸可塑性的表現形式),於是開始了“突觸修剪”的過程,許多無用的記憶被剪切(其實也不是完全剪切,但會模糊一些不重要的信息)。

理論上來說,這種部分神經元的興奮-抑制變化會進行性地發生在整個發育階段,直至神經系統完全發育成熟。

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形象地打個比方,就是一羣孩子中有男孩有女孩,在成長的過程中有男孩不斷地做變性手術,到了18歲時候這個羣體只剩下女孩了(其他羣體裡還是有男孩的)。

和身體發育一樣,這種神經系統的變化也是有高峰期和低潮期的,一般來說和幼年早期和青春期的身體發育保持一致,因此1-3歲是一個“突觸剪刀”頻繁活動的時期,這個時候的人類學習得快,忘記得也快。

一個反例就是多發於青春期的精神分裂症,從細胞層次說,這種精神疾病的發病和在青春期時的上述轉變出現了障礙關係很大,該轉變的神經元無法向抑制性轉變(涉及到某些基因和蛋白表達的問題,這裡不提),錯誤的信息未得到修剪,而大腦卻維持較高的興奮性,就會出現種種問題。

另一個反例就是自閉症,很多證據表明自閉症存在腦功能連接過強過多的情況,並且大腦存在興奮/抑制性的失衡,而部分自閉症譜系患者也伴隨着在某些領域才華卓絕,可能和抑制性功能紊亂關係很大。

以上就是我的理解,必須承認有些想當然的成分在裡面,希望給大家提供一些不一樣的視角。

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國際TOP名校的留學申請黃金時間是什麼時候?

國際TOP名校的留學申請黃金時間是什麼時候?

今年疫情的不斷變化影響了相當一批家長的選擇,但是仍有不少家長不打算放棄留學規劃。因爲,這些家長看到了今年申請留學的一些優勢,競爭小、門檻更低、孩子申請到名校的機率變大……

當然,如果沒有及時的進行大學申請,可能將錯失機會,例如加拿大大學大多數是先到先得。

那麼國際TOP名校的留學申請黃金時間是什麼時候?今天就爲大家整理一下。

英國

1.每年8月至9月

這個階段是英國留學申請的主流高峰期,任何背景、成績不錯且準備好的人都會在此時提交材料申請表。

同時這個階段是發放offer最快的時間段,因爲這個時間提交申請可選擇的學校、專業最多,錄取名額也多。在這個階段,由於人數衆多且名額充足,英國大學也將更加寬鬆的審查這些材料。

因此,這個階段在申請中尤爲重要,希望進入英國名校的學生應該在此階段提交申請,因爲此階段的申請成功率最高。

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2.聖誕節後到五一節之前

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在這個時間段,英國大學排名比較靠前的學校還有一些專業有空位,不過這個時間,學校申請申請材料要嚴格很多,不過也不會太爲難申請者的。

3.開學前的6-8月

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這個階段基本進入英國大學申請的尾聲了,很多知名英國大學已經招滿,除了個別冷門專業。而在這個階段,學生審查材料也變得非常嚴格,除非特別優秀的學生會相對容易被錄取。

而且,在這個階段,如果雅思成績不夠的話,即便拿到offer也是徒勞無功。

美國

申請截止日期,一般集中在11月1日、12月15日、1月15日這樣的時間,一些專業會有兩輪甚至三輪的滾動錄取。

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1.申請截止最早時間:11月

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西雅圖的華盛頓大學的申請截止日期是11月1日;耶魯大學LLM(法律碩士)專業的截止時間是11月16日;俄亥俄州立大學的機械工程、比較文學等專業的截止日期是11月30日;申請這些學校和專業的同學要把握好截止時間。

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2.名校申請截止扎堆時間:12月—1月

美國TOP20的名校比如麻省理工、哈佛、斯坦福、普林斯頓、哥倫比亞大學和加州大學伯克利分校等等會在12月迎來申請截止日。

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一些排名稍微靠後的院校王牌專業截止日期也在12月份。比如亞利桑那大學的電氣與計算機工程專業,印第安納大學的藝術管理專業,密歇根大學的機械工程博士的截止日期在12月15日。

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3.衝刺中間院校時間:2月—3月

12月和1月過後,名校的申請就幾乎都關閉了,如果因爲種種原因沒有趕上,2月和3月仍然有一部分學校可以申請,而且數量不少。

比如加州大學洛杉磯分校、特拉華大學、羅格斯大學、北卡羅萊納州立大學、克萊姆森大學等,這些排名前一百學校中很多專業的申請截止日期甚至晚到三月份。

4.最後的末班車時間:3月—5月

像佛羅里達州立大學的很多專業要到五六月份才截止。也有像羅格斯大學和裡海大學的部分商科專業及一些其他院校的部分專業截止日期在5月份。

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加拿大

1.高中階段

初三、高一、高二在讀生可以申請前往加拿大讀高中,但考慮之後還要申請大學,建議在初三結束後申請。這樣學生經過加拿大3-4年的高中學習後可以申請大學時免去提供託福/雅思的要求,還可以更快地融入大學的學習生活。

2.本科階段

在國內讀高中的學生申請赴加拿大讀本科的最佳時間爲高三的上半學期,也就是一般大學開始秋季錄取的時間。秋季入學擁有最齊全的大學與專業的選擇。

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如果是轉學的話,大二與大三的國內在讀生,可以通過轉學分到加拿大大學繼續完成本科學習。一般加拿大大學在第一學年是不設專業的,學生可以通過選修自己感興趣的課程後來決定今後進入那個專業領域。而且每個專業都有一些預備課程,完成且達到一定成績才能在大二開始的時候進入到專業學習。

我与继承者

所以建議在國內讀大學的學生,如果希望轉學分前往加拿大完成本科學習的話,最佳時間是大二。因爲即使自己的專業與希望在加拿大大學讀的專業不同,也不會造成轉學分的損失。

綜上可以看出,留學申請在院校開啓投遞通道的時候越早提交申請越好。確認好學校開啓投遞通道時間後在該日期前完成個人文書,各種證件準備(在讀證明,成績單,語言證明,護照,其他背景證明),準時投遞即可。

其實在申請中最重要的是個人的規劃問題,個人的留學規劃開始的越早越好,後期的成本也會相應降低。

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希臘最近向美國採購了40架F-35 隱形戰機,大大提升了在陸、海、空的軍事實力。值得注意的是,雅典這次軍購還獲贈慷慨的支援套件,其中包括額外的軍事裝備。

據《保加利亞軍事網》(BulgarianMilitary.com)28日報導,這支援中的要件包括兩架C-130H 運輸機、10具供P-3「獵戶座」反潛巡邏機使用的「多餘國防物資」(EDA)發動機、60輛「布萊德雷」(Bradley)步兵戰車和巡邏艇等。

此外,希臘還將加入星座級(Constellation class)巡防艦專案,和義大利聯手爲美國打造20艘巡防艦。基本上,希臘的加入意味着它獲得加入特定海軍競賽的門票,未來只有少數特權國家有機會參與。最重要的是,隨着這些先進武器系統,美國國務院還將向雅典提供2億美元(62.5億臺幣)大方的「對外軍事融資」(FMF)。

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而華府同意雅典採購20+20架F-35戰機無疑是項非凡的進展。衆所周知,土耳其經常動用F-16戰機入侵希臘領空,因此希臘專家認爲,這可以反制土耳其可能的挑釁。

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美國海軍2021年9月17日完成第3批次(Flight III)阿利伯克級驅逐艦「小弗蘭克ㆍ彼得森號(Frank E. Petersen Jr.,DDG 121)」驗收測試的畫面。(亨廷頓英戈爾斯工業公司,Huntington Ingalls Industries)

美國海軍部長戴杜羅(Carlos Del Toro)說,除非想要安裝到下一代驅逐艦上的技術經過驗證,能發揮最好的效果,否則該考慮採購阿利伯克級(Arleigh Burke Class)神盾驅逐艦。

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據《防務一號》(Defense One)網19日報導,他週二在軍情報告中說,在下一代驅逐艦DDG(X)和其他新艦準備好前,或許更好的戰略,就是打造更多第3批次(Flight III)阿利伯克級驅逐艦,以確保美國有必要的戰力來威懾中國,並做其他必要的事。

造船廠正迫不及待,想要海軍交付打造阿利伯克級驅逐艦的多年合同,而他們說,這將確保相關人力到位,以打造 DDG(X)。未來DDG(X)驅逐艦可望裝備雷射、感測器等最新技術,但這需要設計新船體配置,好使它擁有比阿利伯克級驅逐艦更強大的功率。

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不過,戴杜羅說,展望美國海軍未來需要甚麼固然重要,但在打造新艦前確保技術準備就緒也很重要。他直指:「我們進行實驗,也在設計提案和武器系統上做許多陸上測試,以免好高騖遠。」戴杜羅提及朱瓦特級(Zumwalt class)隱形驅逐艦上的先進艦砲系統(Advanced Gun System,AGS)時說,美國海軍一步登天,以爲155mm艦砲最後能發揮作用,但20年後,才明白不是這麼回事。

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它發射艦砲代價高昂,每發得花約80萬美元(約2210萬臺幣),最後由發射新型高超音速「傳統快速打擊導彈(Conventional Prompt Strike missile)」的垂直髮射管加以取代。

此外,美國下一代航母「福特」號(USS Gerald R. Ford,CVN-78)採用了電磁彈射系統和武器升降裝置等最新技術,但由於先前未經反覆驗證,等技術成熟,以致過程中問題不斷,令美國海軍頭疼不已。

戴杜羅說,花更多時間和經費來研發這些新技術,可能意味它們需要更長的時間才能上艦。

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